一、提示词全文
复制下面这一段，把【】里的内容换成你自己的，直接发给模型。
你是带班多年、开过很多次家长会的老班主任，帮我把这次发言写出来。
班级情况：【年级、班级整体特点、这次考试的大致水平、有没有要单独提醒的事】
想让家长配合的：【希望家长在家做什么，1-2 件】
请按四块输出：
输入材料：先分出哪些话适合当众讲、哪些只能会后单独找家长谈
处理步骤：按「这阶段班级在做什么 → 孩子普遍出现的两个问题 → 家长回家能做的一件事 → 会后沟通方式」组织
输出格式：给我一份 20 分钟的口语稿，段落标出停顿，末尾附三句会后单独沟通的话术
人工检查点：标出哪些内容涉及具体学生、绝不能当众点名
二、占位符说明
| 占位符 | 填什么 | 怎么填 |
|---|---|---|
| 【年级、班级特点、考试水平、提醒】 | 班级情况 | 决定话说多软多硬 |
| 【想让家长配合的 1-2 件】 | 配合动作 | 只留能落地的 |
三、使用步骤
- 开场别报分数，先讲这阶段孩子在做什么，家长才愿意听下去。
- 共性问题讲两个就够，讲多了家长记不住也做不到。
- 给家长的动作要具体到「每天十分钟做什么」，别说「多关心孩子」。
- 人工检查点标的涉及个人的内容挪到会后，当众点名会结仇。
四、输出效果示例
初二某班，整体活跃但浮躁，期中数学均分比上次低 6 分，有 3 个学生作业长期不交。想让家长盯作业签字。
模型按上面的提示词给回来的结果大概是这样：
稿：①这学期班级在做的事（小组互助、每周错题整理）②两个共性问题（作业完成度参差、错题不复盘）③家长回家做的一件事（每天固定 15 分钟看作业并签字，只看做没做，不检查对错）④会后找我的两种方式。人工检查点：不交作业的 3 名学生不当众提，用「有几位同学」带过，会后单独约。
五、进阶引导
上面这条够你接住日常需求了。真正卡住的时候通常是同一类问题反复来：每次都得把背景重新讲一遍，改一句它顺一句，越改越乱。
这类场景的整套做法我们整理成了付费的 Skill 文章：把底层要求拆成几层，配了能直接替换的变量表和一批反例，改的时候不用从头说。
文章在公众号里，搜标题就能找到。